几代学生都看到成绩点缀着他们的学校生活，并认可他们的学习。 有人怀疑，如果不改变，为什么要扔掉一个温度计，它的不可原谅的错误是测量瞳孔水平的下降？ 不是一门科学 但是，正是这场辩论的持久性及其周期性的复苏才引起了人们的质疑。 因为从第一部文献学著作（1936 年）开始就应该听取原因，并且很久以前的讨论就决定了：以注释作为客观性保证的评估是在错误的轨道上。 评级不是衡量标准。
大量研究表明评分是不可靠的
（不同的评分者不会为同一篇论文分配相同的评分）； 偏见的原因是多方面的（副本在一批中的位置，拥有关于学校作业制作者的正面或负面信息）； 并且没有学业的“真实成绩”。 本应得出的结论是，需要从严谨性和客观性的正当要求出发，寻找更令人满意的评价体系。 但是我们（老师、家长、公众，甚至学生！）都坚持这个系统，这个系 统仍然占主导地位，至少在中学和更高层次上是这样。 投注专业知识，发现我们的 巴西电子邮件列表 每日时事通讯。 任何想清楚地看到的人面临的第一个任务是了解原因。 为什么提出变革问题和考虑更换这个失败的系统如此困难？ 为了解释符号的奇怪生存，在我们看来可能有两个主要原因。
第一个与系统本身有关；
其次是其主要的社会用途。 首先，系统的持久性很大程度上归功于它的易用性。 评分是一种熟悉的做法，它让每个人都能找到自己的出路。 好成绩和坏成绩都是这数百万已成年的前学生记忆的一部分。 成绩是方便的基准，任何人都觉得他们知道评分意味着什么，并且他们可以在任何领域分配公平的成绩。 从这个意义上说，符号已 CG线索 经成为一种非常法国的宗教，这无疑解释了辩论所采取的宗教战争的规模！ 但是，如果马克的宗教强加于人，那无疑也是——第二个主要原因——因为它是一个充分的工具，可以让学校系统确保其社会主导的选择功能。
