一种改变我们大脑结构的动力

几代学生都看到成绩点缀着他们的学校生活，并认可他们的学习。 有人怀疑，如果不改变，为什么要扔掉一个温度计，它的不可原谅的错误是测量瞳孔水平的下降？ 不是一门科学 但是，正是这场辩论的持久性及其周期性的复苏才引起了人们的质疑。 因为从第一部文献学著作（1936 年）开始就应该听取原因，并且很久以前的讨论就决定了：以注释作为客观性保证的评估是在错误的轨道上。 评级不是衡量标准。

大量研究表明评分是不可靠的

（不同的评分者不会为同一篇论文分配相同的评分）； 偏见的原因是多方面的（副本在一批中的位置，拥有关于学校作业制作者的正面或负面信息）； 并且没有学业的“真实成绩”。 本应得出的结论是，需要从严谨性和客观性的正当要求出发，寻找更令人满意的评价体系。 但是我们（老师、家长、公众，甚至学生！）都坚持这个系统，这个系  统仍然占主导地位，至少在中学和更高层次上是这样。 投注专业知识，发现我们的 巴西电子邮件列表 每日时事通讯。 任何想清楚地看到的人面临的第一个任务是了解原因。 为什么提出变革问题和考虑更换这个失败的系统如此困难？ 为了解释符号的奇怪生存，在我们看来可能有两个主要原因。

第一个与系统本身有关；

其次是其主要的社会用途。 首先，系统的持久性很大程度上归功于它的易用性。 评分是一种熟悉的做法，它让每个人都能找到自己的出路。 好成绩和坏成绩都是这数百万已成年的前学生记忆的一部分。 成绩是方便的基准，任何人都觉得他们知道评分意味着什么，并且他们可以在任何领域分配公平的成绩。 从这个意义上说，符号已 CG线索 经成为一种非常法国的宗教，这无疑解释了辩论所采取的宗教战争的规模！ 但是，如果马克的宗教强加于人，那无疑也是——第二个主要原因——因为它是一个充分的工具，可以让学校系统确保其社会主导的选择功能。