发展心理学的研究因此确定了“时间窗”，它对应于大脑具有从环境中接收信息的特定能力的时期。 比如母语的习得，一直是很多研究的课题，似乎会有一个时间窗特别有利于语言的习得。 因此，人们普遍认为（错误的）年龄越大，学习第二语言就越困难。 虽然母语的习得似乎确实有一个关键时期，但第二语言的习得就不太清楚了。
学习说外语、演奏乐器或开始绘画：
我们大脑的可塑性使我们能够做到这一点，无论我们年龄多大。 Jules Zimmermann/Cog Innovaccer BY-NC-SA 加拿大蒙特利尔大学老年病学研究所心理学研究员 Ana Ines Anzaldua 的团队对成人学习第二语言 很感兴趣。 研究人员要求非西班牙语使用者、一组年轻人和一组 65 岁以上的人在三周内学习 100 个西班 法罗群岛电子邮件列表 牙语单词。 在这次培训后的测试中，老年人获得的反应时间和正确答案数量与年轻人相当，表明两组人的学习表现相似。
适用于语言和陈述性
（显性）知识的内容也适用于程序性知识（隐性，与手势和动作相关）。 因此，上面引用的杂耍实验被复制来比较，这一次，老年人与年轻人的表现相比。 老年人的最终表现较低，但观察到相同 CG线索 的可塑性现象。 换句话说，学习杂耍对他们来说效果较差，但这种学习的大脑痕迹确实存在。
